01603     2200193   4500001002100000005001500021035002000036245007500056100002200131250001500153300004100168260003300209082001000242084001600252020001800268650003300286504004200319520104800361INLIS00000000000022120220712071035  a0010-07220001841 aCooperative Learning :bTeori , Riset, dan Praktik /cRobert E. Slavin1 aSlavin, Robert E.  aCetakan 15  ax, 348 halaman :bilustrasi ;c24 cm  aBandung :bNusa Media,c2010  a371.3  a371.3 SLA c  a979-1305-10-5 4aMetode belajar, pembelajaran  aIndeks; Bibliografi : halaman 284-308  aMetode cooperative learning merupakan cara yang sangat efektif dan menyenangkan dalam memacu prestasi peserta didik secara keseluruhan, bukan hanya secara individual. Pembelajaran kooperatif dapat diaplikasikan untuk semua jenis kelas diantaranya, kelas khusus untuk anak-anak berbakat, kelas pendidikan khusus, kelas dengan tingkat kecerdasan rata-rata, dan sangat diperlukan dalam kelas heterogen dengan berbagai tingkat kemampuan. Pembelajaran kooperatif sangat kondusif untuk mengembangkan hubungan antara siswa dari latar belakang etnik dan agama yang berbeda, dan antara siswa yang terbelakang secara akademik dengan teman sekelas mereka. Tujuan utama pembelajaran kooperatif adalah untuk memberikan para siswa pengetahuan, konsep, kemampuan, dan pemahaman yang mereka butuhkan supaya bisa menjadi anggota masyarakat yang bahagia dan bermanfaat. Di saat semua lembaga pendidikan sedang bersaing untuk memacu prestasi anak didiknya, dan di tengah santernya isu pluralisme saperti saat ini, pembelajaran kooperatif menjadi semakin penting.